NORMAS DE LA SEMANA

ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR LAS SIGUIENTES NORMAS:

RECOJO LOS JUGUETES QUE USO
NO JUEGO CON EL AGUA

NORMAS DE ESTA SEMANA

ESTA SEMANA SEGUIMOS REFORZANDO LA NORMA DE SALUDAR AL LLEGAR A UN SITIO Y EL CUIDADO DE LOS JUGUETES DE LOS MATERIALES DE LA CLASE.

NORMAS DE LA SEMANA

Esta semana trabajaremos los saludos: decir Buenos días, buenas tardes, buenas noches...
y pedir las cosas Por Favor y dar las Gracias

Normas de comportamiento

LAS NORMAS SON IMPORTANTE EN INFANTIL, PUES SIENTAN LAS BASES PARA LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS.
EN ESTA PIZARRA PODEMOS LEER ALGUNAS DE NUESTRAS NORMAS Y QUE SE PUEDEN RECORDAR EN CASA.

CARTEL DE NORMAS DE NUESTRA CLASE

NORMAS EN INFANTIL

En Educación infantil es muy importante establecer Normas. Normalmente las trabajamos durante la asamblea y ponemos dibujos o letreros para que nuestro alumnado las recuerden a lo largo de la jornada.
Muchas maestras y maestros llegan al blog buscando dibujos de normas. Como he encontrado estas en albunes picasas,aquí dejo loe enlaces para aquellos que las quieran utilizar.


http://picasaweb.google.com/azuetacas/NormasDeConvivencia#

http://picasaweb.google.es/zhenda1979/NoHagasEso#


http://picasaweb.google.es/azuetacas/NormasDeConvivencia#

http://picasaweb.google.es/azuetacas/NormasDelCole#

http://picasaweb.google.es/ladamaselkie/NORMAS#


http://picasaweb.google.es/Helckita/REGRAS#

http://picasaweb.google.es/profeamgela/NormasEnColor#


http://picasaweb.google.es/2guaya2/Normas#





http://picasaweb.google.es/quistisa/NormasYHBitos#

http://picasaweb.google.es/LUCIAGOMEZPIQUERAS/NormasSSSS#

http://picasaweb.google.es/LUCIAGOMEZPIQUERAS/NORMASTrabajamosEnSilencio#


http://picasaweb.google.es/LUCIAGOMEZPIQUERAS/HABITOSRecogemosLosJuguetes#


http://picasaweb.google.es/LUCIAGOMEZPIQUERAS/HABITOSColgarLaRopaEnLaPercha#

http://picasaweb.google.es/LUCIAGOMEZPIQUERAS/HABITOSHigienePersonal#


http://picasaweb.google.com/isafe2006ster/NormasDeClase?feat=content_notification#

NORMAS DE CLASE

Es importante que en el aula tengamos unas normas claras:
- SOMOS PUNTUALES
- LEVANTAR LA MANO PARA PEDIR LA PALABRA.
- ESTAR SENTADO PARA TRABAJAR.
- CUANDO UNA PERSONA HABLA DEBEMOS ESTAR CALLADOS, ESCUCHANDO CON ATENCIÓN.
- REALIZO BIEN MI TRABAJO.
- RECOGEMOS LOS JUGUETES Y LOS OBJETOS DE LA CLASE.
-EL DESAYUNO LO TOMAMOS SENTADOS.
- VAMOS AL SERVICIO SIN CORRER. Y DE UNO EN UNO.
-EVITAMOS MOLESTAR Y PEGAR A LOS COMPAÑEROS.
- ARRIMAMOS LA SILLA CUANDO NOS LEVANTAMOS
- DESPUÉS DEL DESAYUNO RECOGEMOS NUESTRAS MESAS.
- VAMOS EN FILA SIN SALIRNOS DE ELLA Y CORRER
- EVITAMOS CORRER POR LA CLASE.
- TENEMOS QUE AYUDAR A LOS COMPAÑEROS Y NO MOLESTARLOS PARA QUE PUEDAN TERMINAR SU TAREA.
- DEJO MIS COSAS A MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
- COMPARTO LOS JUGUETES Y LOS MATERIALES.
- SIEMPRE DIRÉ LA VERDAD.

Aquí tenemos una presentación de un cole con sus normas.
Podemos escucharlas y comprobaremos que son muy parecidas a las de nuestra clase.

PARA TRABAJAR EN EL AULA

Muchas veces se nos presentan problemas en el aula.
Recomiendo a mis compañer@s de infantil la lectura de estos cuentos: son cortos y tratan sobre situaciones que se nos presentan en el aula. Se nos proponen actividades para trabajar con nuestro alumnado.

CUENTOS PARA PORTARSE BIEN EN EL COLEGIO
Jesús Jarque García
Editorial CCS. Madrid.

Es un libro muy práctico compuesto por 26 cuentos independientes para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula y enseñar hábitos. Está dirigido a los maestros y a las familias de niños desde Educación Infantil a 4º EP.
Los cuentos son breves y cada uno está dedicado a un problema de conducta. Cada cuento cuenta con un planteamiento didáctico: objetivos, contenidos, valores que trabaja y comportamientos que puede tratar Se acompañan de actividades para tratar las dificultades de comportamiento con toda la clase, actividades de comprensión y diálogo y un dibujo para colorear. El autor es Jesús Jarque García, pedagogo y orientador con experiencia en Educación Infantil y Primaria.

Estos son los cuentos que componen el libro de 168 páginas:
1. Niños charlatanes que no escuchan, El Conejo Bermejo.
2. Niños que no atienden, La historia de Fantito.
3. Niños que no quieren trabajar, La Osa Rosa.
4. Niños que muerden, El ratón Antón.
5. Para enseñar a trabajar bien, El gusanito Sito.
6. Niños que marginan a los gorditos, La cerdita Benita.
7. Niños que dicen palabrotas, El Caracol Col.
8. Niños que desprecian a los demás. El pulpito moradito.
9. Niños que lloran durante el período de adaptación, El pollito Pimpollito.
10. Enseñar estrategias para hacer amigos, El pingüino Lino y sus amigos del Zoo.
11. Sobre el acoso escolar, Mario el Canario.
12. La integración de alumnos discapacitados. La Cebra Raya Negra.
13. Niños que llegan tarde, EL Canguro Guro.
14. Niños que usan pañales, La Ranita Nita.
15. Niños desobedientes. Yito, el caballito de mar.
16. Niños que no cuidan el material. La Jirafa Fita.
17. Niños acusicas, El Lorito Amarillito
18. Niños que siempre quieren ser los primeros. La cabrita Blanquita.
19. Niños que traen juguetes al colegio. La Foca Kita.
20. Enseñar habilidades sociales. La Mariquita Paquita.
21. Niños que pegan. El Mono chimpa.
22. Niños que interrumpen para hacer pis. La Hormiguita Guita.
23. Niños que no hablan (mutismo selectivo). El Dinosaurio Braulio.
24. Niños llorones. La ardilla Lilla.
25. Fomentar la asertividad. La Caracola Carola.
26. Acogida de alumnos extranjeros. La historia de Pardito y Chi-Lu.

TRABAJAR LAS CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTO EN EL AULA.

Cuando en el aula tenemos un alumno o alumna con una conducta no adecuada, con falta de habilidades sociales o dificultades en relacionarse podemos utilizar el siguiente recurso:
utilizar un registro diario en el que el niño anota sus logros y errores, y la aplicación de los refuerzos positivos correspondientes (premios), esto hará posible que el niño alcance el objetivo propuesto: favorecer una actitud adecuada dentro del aula.
Estas técnicas están basadas en la inteligencia emocional .
Podemos utilizar también con el alumnado que presenta un comportamiento agresivo con algún compañero la siguiente técnica : que cierren los ojos y visualicen la escena de lo que ha ocurrido unos minutos después del incidente para que tome conciencia de la situación que había provocado y le pedimos que verbalice la sensación que ha experimentado en el niño o niña al que ha pegado con el objetivo de que posteriormente sea capaz de controlar esa situación.