El juego es fundamental para el aprendizaje de los niños y niñas.
En clase de psicomotricidad hemos aprendido un juego que se llama la Zapatilla por detrás.
Sirve para trabajar muchos contenidos como la atención, participación, memoria, coordinación,
movimientos del cuerpo...
La zapatilla por detrás
La zapatilla por detrás, tris, tras,
ni la ves ni la verás, tris tras,
mirad para arriba, que caen judías,
mirad pare abajo, que caen garbanzos,
a dormir. a dormir, que vienen los reyes magos
¿ A qué hora?..... a las .......
(Se cuenta hasta el número que dicen los niños y las niñas)
el quen la queda deja un objeto detrás de un niñ@ y sale corriendo para que no le coja. Se salva si se sienta en el lugar del que le está persiguiendo.
viernes, 31 de octubre de 2008
domingo, 26 de octubre de 2008
MES INTERCULTURAL EN BORMUJOS
El Ayuntamiento de Bormujos está celebrando durante este mes de Octubre:
EL MES INTERCULTURAL.
El objetivo es trabajar sobre las diferencias, para desde el conocimiento y el respeto, tanto de la población inmigrante como desde la población de Bormujos.
Nuestro CEIP Padre Manjón a través de distintas actividades educativas también participamos en este proyecto.
LOS OBJETIVOS:
- Mostrar la riqueza de aceptar lo diferente.
- Trabajar la actitud crítica y creativa ante las diferencias.
-Sensibilizar sobre la existencia de diferentes culturas y realidades.
-Establecer las bases para una convivencia intercultural.
Los cuentos que vamos a contar son:
El león orgulloso
y Bartolo y Burundi de Margarita Solís Toledano.
EL CINE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA: MOSTRUOS S.A.
En Infantil estamos trabajando sobre el proyecto : EL CINE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Este trimestre vamos a trabajar sobre la película MONSTRUOS S.A.
Con esta película vamos ha trabajar los siguientes aspectos:
- Trabajar un sentimiento en concreto:el miedo
- Desmitificar situaciones angustiosas y personajes de terror
- Desarrollar la autoconfianza y habilidades emocionales y sociales que permitan afrontar conflictos de forma positiva.
- Estimular la fantasía y las posibilidades expresivas tanto corporales como lingüísticas.
- Realizar actividades en grupos, valorando la aportación e ideas de los demás y reafirmando su identidad.
-Relacionarse ydinámicamente participar en actividades de grupo de forma solidaria y evitando la superioridad, el egoismo, la competitividad y la discriminación sexista.
PARA SABER MÁS DE LA PELÍCULA.
Dirección: Peter Docter.Codirección: David Silverman y Lee Unkrich.País: USA.Año: 2001.Duración: 92 min.Género: Animación.Voces originales: John Goodman (Sullivan), Billy Crystal (Mike), Mary Gibbs (Boo), Steve Buscemi (Randall), James Coburn (Waternoose), Jennifer Tilly (Celia), Bob Peterson (Roz), John Ratzenberger (Yeti), Frank Oz (Fungus).Guión: Andrew Stanton y Daniel Gerson; basado en una historia original de Jill Culton, Peter Docter, Ralph Eggleston y Jeff Pidgeon.Producción: Darla K. Anderson.Producción ejecutiva: John Lasseter y Andrew Stanton.Música: Randy Newman.Montaje: Jim Stewart.Diseño de producción: Harley Jessup y Bob Pauley.Dirección artística: Tia W. Kratter y Dominique Louis.
SINOPSIS
Monstruos, S.A. es la mayor empresa de miedo del mundo de los monstruos y James P. Sullivan es uno de sus mejores Asustadores. Sullivan es un imponente personaje recubierto de piel azul con lunares de color violeta que luce dos cuernos, y al que sus amigos llaman Sulley. Mike Wazowski, su Ayudante Asustador, además de su mejor amigo y compañero de habitación, es un monstruo verde, testarudo, tuerto y muy divertido. Asustar a los niños no es un trabajo tan fácil ya que los monstruos creen que son altamente tóxicos y no pueden entrar en contacto con ellos de ninguna manera. El ecléctico reparto también incluye al presidente y consejero delegado de la empresa, un monstruo en forma de cangrejo llamado Henry J. Waternoose, a la recepcionista Celia, una adorable monstrua con cabeza de serpiente, y al sarcástico camaleón llamado Randall Boggs, que quiere arrebatar el título de Mejor Asustador a Sulley. Boo, una niña muy pequeña, penetra en un mundo donde ningún ser humano se había atrevido a entrar hasta ahora, y siembra el caos tras ella.
PRODUCCIÓN
Los creadores de "Toy Story", ganadores del Premio de la Academia®, abren las puertas de un divertido aunque temible y caótico mundo poblado de monstruos y desencadenan auténticas carcajadas con su nuevo proyecto, "Monsters, Inc." (Monstruos, S.A.)...
CRÍTICAS
Miguel Á. Refoyo
No cae en el siempre fácil empacho, debido, entre otras muchas cosas, a la buena combinación que producen sus estudiadas dosis de acción, humor, drama, aventura y un punto de ternura. Una de las cintas imprescindibles de la temporada...
Tònia Pallejà
Es puro Disney, maquillado de innovación digital, pero que en definitiva sigue la línea clásica de la factoría. No consigue arrancar más que alguna sonrisa condescendiente y no invita a mantener la atención, puede incluso llegar a aburrir...
Manuel Martínez March
El resultado técnico es impecable. Monstruos, S.A. es un auténtico alarde de virtuosísmo animador, llena de color, movimiento y acción. Da un resultado entretenido, aunque la película adolece una falta de historia central sólida...
Joaquín R. Fernández
La película es todo un compendio de deliciosos detalles, un cúmulo de gags basados en las peculiaridades de toda una sociedad de monstruos que se ganan la vida asustando a los niños mientras duermen en sus habitaciones...
Leandro Marques
El color de sus imágenes, la creatividad de la historia, la inteligente composición de sus personajes, el uso de actores reconocidos en las voces y el inagotable desfile de recursos tecnológicos constituyen los principales eslabones de una obra completa...
BANDA SONORA
Joaquín R. Fernández
Se trata de una buena banda sonora conformada por todo un conglomerado de estilos: desde el jazz (los títulos de crédito iniciales) hasta la mayor de las aparatosidades (los trepidantes minutos finales)...
jueves, 23 de octubre de 2008
DECORACIÓN DEL AULA
La decoración del aula es fundamental.
Cuando comienza el curso nos planteamos como trabajar y como disponer el mobiliario y el material que vamos a utilizar.
En esta presentación vemos ideas de otros maestros para decorar el aula.
Cuando comienza el curso nos planteamos como trabajar y como disponer el mobiliario y el material que vamos a utilizar.
En esta presentación vemos ideas de otros maestros para decorar el aula.
martes, 21 de octubre de 2008
PELORAL: PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL
EL CURSO PASADO ESTUVE TRABAJANDO EL LENGUAJE ORAL CON MI ALUMNADO DE GINES CON EL SIGUIENTE MATERIAL QUE ME FACILITÓ EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.(EOE)
ESTE CURSO TAMBIÉN LO UTILIZARÉ EN MI AULA.
ESTE CURSO TAMBIÉN LO UTILIZARÉ EN MI AULA.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL
En el Ciclo de Educación Infantil, no debemos olvidar trabajar el lenguaje oral.
Aquí presento dos documentos que tratan de como trabajarlo.
Aquí presento dos documentos que tratan de como trabajarlo.
lunes, 20 de octubre de 2008
MATEMÁTICAS EN INFANTIL
El Grupo de Trabajo “Pequeños constructores de matemáticas” ofrece una completa recopilación de las actividades que han puesto en práctica en sus aulas para trabajar la lógico-matemática de una forma diferente, a través de situaciones didácticas significativas para nuestros alumnos y alumnas. Concretamente están centradas en dos aspectos interrelacionados: en los conocimientos espaciales y geométricos y en las formas de representación y simbolización de la expresión matemática.
El dossier contiene, una ficha técnica de cada actividad, en la que se describe la misma y se hace un pequeño análisis didáctico; las fichas de las sesiones realizadas de cada actividad en distintos grupos de alumnos/as (incluye la gestión de las variables didácticas y una valoración de los resultados obtenidos), producciones de los alumnos y alumnas en cada sesión (las más significativas) e imágenes de las actividades (fotografías que ilustran sobre el desarrollo de las actividades en el aula).
El dossier contiene, una ficha técnica de cada actividad, en la que se describe la misma y se hace un pequeño análisis didáctico; las fichas de las sesiones realizadas de cada actividad en distintos grupos de alumnos/as (incluye la gestión de las variables didácticas y una valoración de los resultados obtenidos), producciones de los alumnos y alumnas en cada sesión (las más significativas) e imágenes de las actividades (fotografías que ilustran sobre el desarrollo de las actividades en el aula).
domingo, 19 de octubre de 2008
CANCIONES PARA LA ASAMBLEA
Todas las mañanas, empezamos la clase con la ASAMBLEA.
La asamblea en infantil constituye un momento de reunión entre el maestro/a y
sus alumnos/as, en ella los niños/as expresaran sus sentimientos, vivencias y gustos,
se trabajaran conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante se
producirá relaciones sociales entre el grupo de aula viviendo experiencias
gratificantes y necesarias para el niño/a.
ALGUNAS DE LAS CAPACIDADES BASICAS QUE DESARROLLAMOS EN LA ASAMBLEA SON:
En Cuanto a la socialización, desarrollaremos:
- Reconocimiento de los compañeros.
- Vivenciación de la pertenencia a un grupo.
- Respeto a las normas de convivencia.
- Aceptación de responsabilidades.
- Respeto a los turnos establecidos.
- Hábitos de puntualidad a la entrada.
En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:
- La expresión.
- La ampliación de las estructuras vocales.
- Respeto al turno de palabra.
- Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros
temas.
Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:
- Reconocimiento del espacio.
- La organización de la estructura de corro.
- Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.
- Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
- Adquisición de nociones temporales.
Respecto a las capacidades afectivas:
- Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
- La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
- La adaptación diaria de la vida escolar.
- La regularidad en los hábitos de trabajo.
- La superación de la timidez al participar en las actividades de la asamblea.
- El desarrollo de la autoestima.
Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:
- Desarrollo de la atención y de la observación.
- Conocimiento de la realidad próxima.
- Establecimiento de las relaciones de causa-efecto.
- Desarrollo de la memoria.
- Discriminación de detalles.
ALGUNAS DE LAS CANCIONES QUE CANTAMOS SON:
DOÑA SEMANA
Doña Semana
tiene siete hijitos,
dos colorados,
cinco son negritos.
Lunes y Martes
Miércoles y Jueves
Viernes y Sábado
y Domingo,
que es un piripingo
Que nunca trabaja
que siempre está de pingo
SOL, SOLITO”
Sol, solito,
caliéntame un poquito.
Para hoy, para mañana,
para toda la semana.
LUNES, MARTES, MIÉRCOLES,JUEVES
VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO
Llamaremos a la abuela,
para que toque la vihuela,
Llamaremos al pastor,
para que toque el tambor.
Y si no lo toca bien,
que le den
con el rabo de la sartén
BUENOS DÍAS
BUENOS DÍAS, TENGAN USTEDES,
EN ESTE COLE SOMOS AMIGOS
( Se repite de diversas formas por ejemplo tatareando, chasqueando la lengua...
y estamos cogidos de las manos)
BUENOS DÍAS
BUENOS DÍAS PARA TODOS
BUENOS DÍAS PARA MI MI MI...
LA CANCIÓN DE LOS SALUDOS
HA VENIDO HOY AQUÍ, QUI, QUI...
La asamblea en infantil constituye un momento de reunión entre el maestro/a y
sus alumnos/as, en ella los niños/as expresaran sus sentimientos, vivencias y gustos,
se trabajaran conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante se
producirá relaciones sociales entre el grupo de aula viviendo experiencias
gratificantes y necesarias para el niño/a.
ALGUNAS DE LAS CAPACIDADES BASICAS QUE DESARROLLAMOS EN LA ASAMBLEA SON:
En Cuanto a la socialización, desarrollaremos:
- Reconocimiento de los compañeros.
- Vivenciación de la pertenencia a un grupo.
- Respeto a las normas de convivencia.
- Aceptación de responsabilidades.
- Respeto a los turnos establecidos.
- Hábitos de puntualidad a la entrada.
En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:
- La expresión.
- La ampliación de las estructuras vocales.
- Respeto al turno de palabra.
- Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros
temas.
Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:
- Reconocimiento del espacio.
- La organización de la estructura de corro.
- Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.
- Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
- Adquisición de nociones temporales.
Respecto a las capacidades afectivas:
- Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
- La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
- La adaptación diaria de la vida escolar.
- La regularidad en los hábitos de trabajo.
- La superación de la timidez al participar en las actividades de la asamblea.
- El desarrollo de la autoestima.
Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:
- Desarrollo de la atención y de la observación.
- Conocimiento de la realidad próxima.
- Establecimiento de las relaciones de causa-efecto.
- Desarrollo de la memoria.
- Discriminación de detalles.
ALGUNAS DE LAS CANCIONES QUE CANTAMOS SON:
DOÑA SEMANA
Doña Semana
tiene siete hijitos,
dos colorados,
cinco son negritos.
Lunes y Martes
Miércoles y Jueves
Viernes y Sábado
y Domingo,
que es un piripingo
Que nunca trabaja
que siempre está de pingo
SOL, SOLITO”
Sol, solito,
caliéntame un poquito.
Para hoy, para mañana,
para toda la semana.
LUNES, MARTES, MIÉRCOLES,JUEVES
VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO
Llamaremos a la abuela,
para que toque la vihuela,
Llamaremos al pastor,
para que toque el tambor.
Y si no lo toca bien,
que le den
con el rabo de la sartén
BUENOS DÍAS
BUENOS DÍAS, TENGAN USTEDES,
EN ESTE COLE SOMOS AMIGOS
( Se repite de diversas formas por ejemplo tatareando, chasqueando la lengua...
y estamos cogidos de las manos)
BUENOS DÍAS
BUENOS DÍAS PARA TODOS
BUENOS DÍAS PARA MI MI MI...
LA CANCIÓN DE LOS SALUDOS
HA VENIDO HOY AQUÍ, QUI, QUI...
sábado, 18 de octubre de 2008
LOS DEBERES
Este fin de semana los niños y niñas de 5 años de nuestro cole han llevado una hoja de deberes a casa.
La hoja es par leer y reconocer las vocales.
Para que sea más divertido aqui os pongo una presentación de las vocales.
En esta dirección también encontramos recursos:
http://www.mineduc.cl/usuarios/parvularia/doc/200510111222020.Lasvocales.pdf
Para el que ya sepa bien las vocales aqui puede aprender el abecedario de los animales:
La hoja es par leer y reconocer las vocales.
Para que sea más divertido aqui os pongo una presentación de las vocales.
En esta dirección también encontramos recursos:
http://www.mineduc.cl/usuarios/parvularia/doc/200510111222020.Lasvocales.pdf
Para el que ya sepa bien las vocales aqui puede aprender el abecedario de los animales:
viernes, 17 de octubre de 2008
EL OTOÑO
Ya ha llegado el Otoño.
La pérdida de las hojas en otoño siempre nos llama la atención.
Pero, ¿Por qué ocurre?
La pérdida de las hojas es consecuencia de la adaptación al invierno. En invierno, no solo las temperaturas son bajas, sino que disminuyen las horas de sol diarias. Esto quiere decir que algunas plantas no tienen luz suficiente para fabricar sus alimentos y, por tanto, no pueden mantener su metabolismo tan activo como en las otras estaciones. Deben entrar en un estado de letargo invernal.
Este letargo sirve al árbol para defenderse de las bajas temperaturas. En el tronco de un árbol hay una circulación continua de agua, que podría helarse si las temperaturas descienden bajo cero. Como el agua, al helarse, aumenta su volumen, podría ocasionar daños en los vasos conductores del árbol. Para evitar este hecho, los vasos conductores se taponan con una sustancia llamada calosa. Así se impide la circulación por el tallo. Como consecuencia, no llegan sustancias nutritivas a las hojas, y estas se mueren y se caen.
Durante el invierno, en las ramas de los árboles podemos ver yemas. En el interior de las yemas se encuentran, protegidos del frío por escamas con muchos pelos, los brotes que formarán las futuras hojas. Estas yemas son la evidencia de que el árbol no está muerto y que rebrotará en la próxima primavera.
En el otoño con el frío y el viento, muchos árboles pierden sus hojas, se ponen amarillas y caen al suelo.Los árboles que pierden las hojas son ÁRBOLES DE HOJA CADUCA como el castaño, el nogal, el avellano, el manzano, la peral...
Otros árboles no pierden sus hojas con la llegada del otoño.Los árboles que no pierden las hojas se llaman ÁRBOLES DE HOJA PERENNE como el naranjo, el pino, el limonero, el laurel...
COSAS DEL OTOÑO
El año se divide en 4 estaciones.El otoño es una estación del año, comienza a finales de Septiembre, ocupa Octubre, Noviembre y finaliza en Diciembre.
En otoño:
- Los días son más cortos.
- Las noches son más largas.
- La temperatura cambia, refresca.
- Las personas se abrigan porque cada día hace más frío.
- Muchos días hace viento.
- Muchos días llueve.
- Caen las hojas de los árboles.
FRUTOS DEL OTOÑO
En el otoño maduran y se recogen muchos frutos. Las castañas, las manzanas, las peras, las nueces, las uvas, las bellotas, los limones, las naranjas, las piñas.
Los frutos del otoño los podemos dividir en:
Frutos secos y Frutos carnosos.
Son frutos secos las avellanas, las nueces, las castañas, las bellotas,...
Son frutos carnosos las uvas, las naranjas, las peras, las manzanas, los limones, las piñas,...
La tierra en otoño tambien nos da frutos como las setas, el maíz, las patatas, las calabazas,...
¿QUÉ PODEMOS HACER CON LAS FRUTAS DEL OTOÑO?
Con las frutas carnosas si les sacamos el jugo hacemos ZUMO.
El zumo de la uva se llama MOSTO, si lo dejamos fermentar tenemos el VINO.
Con el zumo de la manzana hacemos la SIDRA
.Con estas frutas podemos hacer confitura que es la MERMELADA.
Los frutos secos, si los molemos podemos rellenar bizcochos, sería una TARTA.
LOS OSOS EN OTOÑO
Los osos y los erizos en el otoño empiezan a pasar frío y se guardan en su madriguera donde se quedan dormidos hasta que llega el buen tiempo.
UN RETHAILA:
EL OTOÑO YA LLEGÓ ,
ABRE LA PUERTA Y RECÍBELO.
EL OTOÑO YA LLEGÓ ,
ABRE LA PUERTA Y RECÍBELO.
CANCIÓN:
LLEGA EL OTOÑO,
TRAS EL VERANO.
SE CAEN LAS HOJAS
SECAS DE LUZ,
LOS PAJARITOS
PIAN DE FRÍO
CON SUS MALETAS
SE VAN AL SUR.
ME CALZO LAS BOTAS,
COJO MI PARAGUAS,
SALGO A PASEAR,
CON MI IMPERMIABLE,
PORQUE ESTA LLOVIENDO,
LLUEVE, CHAP,CHAP, CHAP...
">POESÍA:
LOS ÁRBOLES DE MI CALLE
SE ESTÁ PONIENDO DORADOS
EL OTOÑO DE OTROS AÑOS
HA VUELTO Y LOS HA PINTADO.
PRONTITO CAERÁN LAS HOJAS
Y EL VIENTO LAS LLEVARÁ
Y CUANDO LLEGUE EL INVIERNO
NI UNA HOJA CAERÁ.
ESTAMOS EN OTOÑO
Estamos en otoño
los pájaros se van,
los días son más cortos,
el frío empieza ya.
Es el otoño:
las hojas se caen ya
y una alfombra amarilla
el suelo cubrirá.
EL ARBOLILLO
Con hojas
y color amarillo,
estaba en otoño
el triste arbolillo.
La lluvia caía,
el viento sopló,
y el arbolillo
sin hojas se quedó
EN OTOÑO
Los pájaros marchan
buscando calor.
Las hojas que caen
cambian de color.
El día es más corto,
calienta poco el sol.
Las setas y las uvas
¡qué ricas que son!
jueves, 16 de octubre de 2008
FLORES Y ESTRELLAS
Aqui os presento una Web con recursos:
Esta Web: "Flores y estrellas" tiene cinco secciones:
"Cuentos y Canciones" recoge una pequeña colección de historietas ilustradas .
"¿Sabías que ...?" recoge datos curiosos e interesantes de cultura general.
"Adivinanzas" que incluye una serie de dibujos de este tipo de pasatiempo. Estas secciones están destinadas a los más pequeños de la casa.
"Manualidades" (caretas, recortables, etc.) y "Taller de pintura" :retratos, paisajes, infantiles, ...
ENLACE FLORES Y ESTRELLAS.
Esta Web: "Flores y estrellas" tiene cinco secciones:
"Cuentos y Canciones" recoge una pequeña colección de historietas ilustradas .
"¿Sabías que ...?" recoge datos curiosos e interesantes de cultura general.
"Adivinanzas" que incluye una serie de dibujos de este tipo de pasatiempo. Estas secciones están destinadas a los más pequeños de la casa.
"Manualidades" (caretas, recortables, etc.) y "Taller de pintura" :retratos, paisajes, infantiles, ...
ENLACE FLORES Y ESTRELLAS.
miércoles, 15 de octubre de 2008
POESIA DE MARIQUITA
Cuando Mariquita
al baño entraba
pena daba verla
lo sucia que estaba.
Pelo despeinado,
la cara manchada,
las manos muy sucias,
las uñas muy largas.
Cuando Mariquita
del baño salió
a rosas olía
y era más bonita
que el mismo sol.
martes, 14 de octubre de 2008
NORMAS DE CLASE
Es importante que en el aula tengamos unas normas claras:
- SOMOS PUNTUALES
- LEVANTAR LA MANO PARA PEDIR LA PALABRA.
- ESTAR SENTADO PARA TRABAJAR.
- CUANDO UNA PERSONA HABLA DEBEMOS ESTAR CALLADOS, ESCUCHANDO CON ATENCIÓN.
- REALIZO BIEN MI TRABAJO.
- RECOGEMOS LOS JUGUETES Y LOS OBJETOS DE LA CLASE.
-EL DESAYUNO LO TOMAMOS SENTADOS.
- VAMOS AL SERVICIO SIN CORRER. Y DE UNO EN UNO.
-EVITAMOS MOLESTAR Y PEGAR A LOS COMPAÑEROS.
- ARRIMAMOS LA SILLA CUANDO NOS LEVANTAMOS
- DESPUÉS DEL DESAYUNO RECOGEMOS NUESTRAS MESAS.
- VAMOS EN FILA SIN SALIRNOS DE ELLA Y CORRER
- EVITAMOS CORRER POR LA CLASE.
- TENEMOS QUE AYUDAR A LOS COMPAÑEROS Y NO MOLESTARLOS PARA QUE PUEDAN TERMINAR SU TAREA.
- DEJO MIS COSAS A MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
- COMPARTO LOS JUGUETES Y LOS MATERIALES.
- SIEMPRE DIRÉ LA VERDAD.
Aquí tenemos una presentación de un cole con sus normas.
Podemos escucharlas y comprobaremos que son muy parecidas a las de nuestra clase.
- SOMOS PUNTUALES
- LEVANTAR LA MANO PARA PEDIR LA PALABRA.
- ESTAR SENTADO PARA TRABAJAR.
- CUANDO UNA PERSONA HABLA DEBEMOS ESTAR CALLADOS, ESCUCHANDO CON ATENCIÓN.
- REALIZO BIEN MI TRABAJO.
- RECOGEMOS LOS JUGUETES Y LOS OBJETOS DE LA CLASE.
-EL DESAYUNO LO TOMAMOS SENTADOS.
- VAMOS AL SERVICIO SIN CORRER. Y DE UNO EN UNO.
-EVITAMOS MOLESTAR Y PEGAR A LOS COMPAÑEROS.
- ARRIMAMOS LA SILLA CUANDO NOS LEVANTAMOS
- DESPUÉS DEL DESAYUNO RECOGEMOS NUESTRAS MESAS.
- VAMOS EN FILA SIN SALIRNOS DE ELLA Y CORRER
- EVITAMOS CORRER POR LA CLASE.
- TENEMOS QUE AYUDAR A LOS COMPAÑEROS Y NO MOLESTARLOS PARA QUE PUEDAN TERMINAR SU TAREA.
- DEJO MIS COSAS A MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
- COMPARTO LOS JUGUETES Y LOS MATERIALES.
- SIEMPRE DIRÉ LA VERDAD.
Aquí tenemos una presentación de un cole con sus normas.
Podemos escucharlas y comprobaremos que son muy parecidas a las de nuestra clase.
martes, 7 de octubre de 2008
CUENTOS EN INGLÉS
Está página tiene libros infantiles en inglés:
"LIBROS EN INGLÉS."
Aquí tenemos en el Blog tres ejemplos de libros. Para verlos hay que pinchar sobre ellos y se van pasando las páginas.
"LIBROS EN INGLÉS."
Aquí tenemos en el Blog tres ejemplos de libros. Para verlos hay que pinchar sobre ellos y se van pasando las páginas.
sábado, 4 de octubre de 2008
RECURSOS EN INGLÉS
ENLACE AL BLOG
En este enlace tenemos un Blog de una profesora de inglés y tiene recursos para trabajar con nuestro alumnado
En este enlace tenemos un Blog de una profesora de inglés y tiene recursos para trabajar con nuestro alumnado
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
VAMOS A LA GRANJA
¡ NUESTRA PRIMERA EXCURSIÓN!
LinkWithin
